EDUCAÇÃO EXECUTIVA: Considerações Contemporâneas à Dimensão Business

Autores

  • Anderson de Souza Sant'Anna Fundação Dom Cabral
  • Daniela Martins Diniz Universidade Federal de MG (UFMG)
  • Fátima Bayma de Oliveira Fundação Getúlio Vargas (EBAPE)

Palavras-chave:

Educação executiva, desenvolvimento organizacional e de lideranças.

Resumo

Este artigo é resultado de programa de pesquisa iniciado em 2006 com o propósito de investigar movimentos e tendências no segmento da educação executiva, cujo foco principal são programas de desenvolvimento organizacional, de liderança e de habilidades gerenciais. Para tal, compreende achados de levantamentos empíricos de dados realizados ao longo de dez anos de monitoramento sistemático do segmento. Além disso, o estudo compreende a realização in loco de entrevistas semiestruturadas e em profundidade junto a 23 reitores e principais executivos de escolas de negócios presentes em rankings internacionais de educação executiva, ao longo do período 2006-2015. Adotando método de pesquisa inspirado na Grounded Theory, os relatos obtidos possibilitam delinear um panorama abrangente dos principais movimentos estratégicos e tendências emergentes em relação ao segmento, a partir da perspectiva dos próprios agentes investigados. Como resultados, antigos e novos dilemas são evidenciados, assim como novos desafios, movimentos e implicações. Como bem antecipa Hawawini (2005), o conjunto dos achados apontam para uma demanda crescente por educação executiva, não sendo, todavia, tão evidente se as escolas tais quais as conhecemos hoje serão os atores dominantes no futuro desse polêmico, porém bilionário e cobiçado segmento.  


EXECUTIVE EDUCATION: Contemporary Considerations to the Business Dimension

ABSTRACT

This paper is the result of an institutional research program initiated in 2006 to investigate movements and trends in the executive education segment, whose focus are organizational development, leadership development and managerial skills programs. To do so, it includes findings from empirical data surveys performed over ten years of systematic segment monitoring. In addition, the study includes on-site visits and in-depth interviews with 23 deans and business school principals of institutions ranked in the main international executive education rankings over the period 2006-2015. Adopting grounded theory-inspired research method, the obtained reports allow delineating a comprehensive panorama of the main strategic movements and emerging trends in relation to the segment, from the perspective of the investigated agents themselves. As result, old and new dilemmas evidenced, as well as new challenges, strategic movements, and implications. As Hawawini (2005) rightly anticipates, the set of findings point to a growing demand for executive education, but it is not so clear whether the business schools as we know them today will be the dominant players in the future of this controversial yet billionaire and coveted segment.

Biografia do Autor

Anderson de Souza Sant'Anna, Fundação Dom Cabral

Pós-doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria Psicanalítica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Doutor em Administração, mestre em Administração e especialista em Gestão Estratégica pelo Centro de Pós-Graduação e Pesquisas em Administração da Universidade Federal de Minas Gerais. Coordenador do Núcleo de Desenvolvimento de Liderança da Fundação Dom Cabral.

Daniela Martins Diniz, Universidade Federal de MG (UFMG)

Doutoranda da UFMG na área de Administração, na linha de 'Gestão e Tecnologias Gerenciais'. Mestre em Administração pela PUC Minas, na linha de 'Estratégia e Inovação'. Possui experiência em instituições de ensino, como Fundação Dom Cabral (FDC), Fundação Getúlio Vargas (FGV), PUC Minas e SENAC. Sua trajetória acadêmica inclui participação em diferentes projetos de pesquisa e publicações nas áreas de Inovação, Gestão do Conhecimento e Liderança. Participante do 'Núcleo de Liderança' da FDC, do 'Núcleo de Estudos em Transferência de Conhecimento e Inovação' da PUC Minas e do 'Núcleo de Estudos em Gestão e Tecnologias Gerenciais' da UFMG. Tem como interesse de docência e pesquisa a área de Administração.

Fátima Bayma de Oliveira, Fundação Getúlio Vargas (EBAPE)

Doutora em Educação pela UFRJ. Mestre em Administração Pública pela University of Connecticut (EUA). Bacharel em Administração Pública pela EBAP/FGV. Professora Titular da FGV nos cursos de Mestrado e Doutorado em Administração da EBAPE/FGV

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Publicado

2017-12-13

Como Citar

Sant’Anna, A. de S., Diniz, D. M., & de Oliveira, F. B. (2017). EDUCAÇÃO EXECUTIVA: Considerações Contemporâneas à Dimensão Business. Perspectivas Contemporâneas, 12(3), 117–134. Recuperado de https://revista.grupointegrado.br/revista/index.php/perspectivascontemporaneas/article/view/2419

Edição

v. 12 n. 3 (2017): set-dez

Seção

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